Литература. Сочинения. География. Биология. История. Окружающий мир / География / Олимпиада по анатомии.docx - олимпиада по анатомии и физиологии человека. Разработка олимпиады по анатомии Олимпиады по физиологии

Олимпиада по анатомии.docx - олимпиада по анатомии и физиологии человека. Разработка олимпиады по анатомии Олимпиады по физиологии

26.12.2023

Юргамышский филиал
ГБПОУ «Курганский базовый медицинский колледж»
Методическая разработка олимпиады
по дисциплине «Анатомия и физиология человека»
Специальность: 340201 Сестринское дело2 курс
310201 Лечебное дело 1 курс
Преподаватель:
Н.С. Трофимова
Юргамыш 2016 г.

Рассмотрено и утверждено
на заседании ЦМК № ___
Протокол № __ от
«__» _______ 20___ г.
Председатель ЦМК
_______ О.В.Красилова
Пояснительная записка
Олимпиада по учебной дисциплине ««Анатомия и физиология человека»
проводится в рамках декадника общепрофессиональных дисциплин для
студентов II курса специальности «Сестринское дело», I курс специальности
«Лечебное дело»
Цели олимпиады:

закрепление умений по дисциплине, полученных в процессе практического
обучения;
 стимулирование творческого роста студентов.
Задачи олимпиады:
 повышение интереса к дисциплине;
 развитие навыков самостоятельной работы и профессионального
мышления у будущих медицинских работников;
 воспитание у студентов навыков конкурентной борьбы.
Олимпиада проводится после полного изучения дисциплины без предварительной
подготовки студентов. Содержание заданий до сведения студентов не доводится.
Варианты заданий составлены в соответствии с рабочей программой и соответствуют
требованиям к уровню подготовки медицинских сестер по данной дисциплине.
Олимпиада проводится во внеурочное время. Для участия в олимпиаде
преподаватель отбирает 3 – 4 наиболее способных студентов из каждой группы.
Олимпиада состоит из комплекса заданий по анатомии и физиологии человека,
которые включают задания по разделам и темам: основы цитологии и гистологии,
остеология, миология, спланхнология (дыхательная система, сердечнососудистая
система, пищеварительная система, мочевыделительная система, половая система,
эндокринная система, нервная система, органы чувств).
Задания включают:
1. Тесты с одним правильным ответом.
2. Задание на знание численных значений.
3. Ситуационные задачи.
2

4. Задания на эрудицию.
На оформление работы студентам отводится 2 академических часа.
Для мотивации осознанного и плодотворного участия студента в олимпиаде задания
составлены с учетом будущей профессиональной деятельности. Рядом с каждым
заданием указывается максимальное количество баллов, которое студент набирает
при полном и правильном ответе.
Максимальное количество баллов олимпиады – 129.
Предлагаемая олимпиада развивает творческие способности студентов, интерес к
дальнейшему изучению дисциплины, расширяет кругозор в предметной области,
способствует формированию общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять
повышение квалификации.
В результате усвоения дисциплины у будущей медицинской сестры должны
формироваться следующие профессиональные компетенции, соответствующие
основным видам деятельности:
Участие в лечебнодиагностическом и реабилитационном процессах.
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде,
объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с
правилами их использования.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
Олимпиада как форма проверки знаний и умений относится к методам активного
обучения. В связи с этим целесообразно говорить о применяемой современной
образовательной технологии в процессе обучения. При проведении олимпиады была
использована модель технологии дифференцированного обучения.
Дифференцированное обучение – это совокупность методов, форм и средств
обучения, применяемых с учетом индивидуальных особенностей обучающихся на
основе выделения разных уровней учебных требований.
3

Дифференцированное обучение предполагает дифференциацию учебных заданий,
выбор разных видов деятельности, определение характера помощи и степени участия
со стороны преподавателя.
Особенностями технологии уровневой дифференциации являются:
 уровень повышенной сложности;
 усиление индивидуальнодифференцированного подхода;
 большая степень занимательности;
 профориентационная направленность.
внеаудиторного мероприятия (олимпиады) для преподавателя
Методическая разработка
Тема: Олимпиада по учебной дисциплине «Анатомия и физиология
человека»
Цели олимпиады:
 Учебные:
выявить уровень усвоения студентами учебной информации по
дисциплине;
углубить изучение дисциплины.
 Воспитательные:
развитие творческих способностей и интереса к дальнейшему
изучению дисциплины;
расширение кругозора студентов в предметной области.
Методы обучения: активные, частичнопоисковые, практические методы
проверки знаний и умений.
Образовательная технология: технология дифференцированного
обучения.
Оснащение олимпиады: комплект контролирующих материалов
(олимпиадные задания повышенной сложности для
студентов)
Продолжительность олимпиады

: 2 часа (90 минут)
4

Место проведения олимпиады: кабинет анатомии и физиологии человека
(305)
План проведения олимпиады:
Название этапа
Описание этапа
Цель этапа
№
1.
Организационный
этап (вводное слово
преподавателя).
2.
Самостоятельная
работа студентов.
Сообщение студентам
цели занятия,
алгоритма выполнения
олимпиадного задания,
а также критериев
оценивания (баллов)
выполненных заданий.
Каждый студент
получает вариант
олимпиадного задания,
пишет письменные
ответы.
Подготовить
студентов к
предстоящей
работе,
активизировать их
познавательную
деятельность,
мотивировать к
получению
высоких баллов.
Побудить
студентов к
мыслительной
деятельности, к
формированию
умений и навыков
самостоятельного
и умственного
труда.
Проверить и
оценить знания и
умения по
дисциплине.
Время
(мин)
5
55
23
5
3.
Проверка
олимпиадных работ.
Преподаватель
проверяет олимпиадные
работы, выделяет
типичные ошибки,
проводит их разбор.

4.
Подведение итогов,
результаты.
Подведение итогов
олимпиады, подсчет
баллов, определение
призовых мест.
5. Резерв времени преподавателя
Создание
мотивации на
продолжение
самостоятельного
углубленного
изучения
дисциплины для
дальнейшей
профессиональной
деятельности.
5
2
ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
«Анатомия и физиология человека»

очная форма обучения
Задание 1. Тесты по анатомии и физиологии
человека
Выберите один правильный ответ.
1) Метод изучения анатомии человека путём распила замороженных трупов
разработал и применил:
а) Леонардо да Винчи б) Клавдий Гален в) Андрей Везалий г) Н.И.Пирогов
2) Корковый отдел зрительного анализатора находится:
а) в теменной доле б) в затылочной доле в) в лобной доле г) в височной
доле
3) К многослойному эпителию относят:
а) эндотелий б) переходный в) многорядный г) цилиндрический
4) Зубная формула взрослого человека обозначается как:
а) 1233 б) 2312 в) 2123 г) 3132
5) Мерцательный эпителий выстилает:
6

а) стенки мочевого пузыря б) маточных трубах в) стенки кишечника г)
наружную поверхность кожи
6) Какой величине соответствует содержание в лейкоцитарной формуле
моноцитов?
а) 68% б) 1% в) 67%
7) Какой величине соответствует содержание в лейкоцитарной формуле
лимфоцитов в норме?
а) 5575 % б) 15% в) 2040% г) 510%
8) Агглютинины  находятся:
а) в плазме II группы крови б) в плазме III группы в) в эритроцитах III
группы г) в эритроцитах II группы крови
9) Способность свертываться – обусловлена присутствием в плазме крови:
а) фибрина б) гепарина в) фибриногена г) альбумина
Правый главный бронх делится на:
10)
а) две ветви б) три ветви в) семь ветвей г) более 10 ветвей
11) Время жизни эритроцитов составляет:
а) несколько суток б) 1015суток в) 5070 суток г) 100120 суток
12) К гранулоцитам (зернистым) не относят:
а) нейтрофилы б) эозинофилы в) базофилы г) моноциты
13) На дистальном эпифизе плечевой кости расположены:
а) хирургическая шейка б) мыщелок в) анатомическая шейка г) большой
бугорок
В состав стенки камер сердца не входит
14)
а) эндокард б) наружный листок перикарда в) миокард г) внутренний
листок перикарда
7

15) Нервные импульсы от тела нейрона к другому нейрону или органу
поступают по:
а) аксону б) одному дендриту в) всем дендритам г) аксону и дендритам
одновременно
16) К воздухоносным костям относится:
а) сошник б) нёбная кость в) лобная кость г) затылочная кость
17) Отверстия в поперечных отростках имеются:
а) у поясничных позвонков б) у крестцовых позвонков в) у шейных позвонков
г) у грудных позвонков
18) Медиальная лодыжка это:
а) отросток б) отросток большеберцовой кости в) отросток малоберцовой
кости г) отросток бедренной кости
19) Икроножная мышца – это мышца:
а) двуглавая б) трёхглавая в) двубрюшная г) четырёхглавая
Полостью среднего мозга является:
20)
а) четвертый желудочек б) третий желудочек в) боковые желудочки г)
сильвиев водопровод
21)
Складки слизистой пищевода имеют направление:
а) продольное б) спиралевидное в) круговое г) складчатость отсутствует
Ворсинки имеются в:
22)
а) слепой кишке б) поперечной ободочной кишке в) желудке г)
подвздошной кишке
23)
В области слепого пятна сетчатки:
а) отсутствуют рецепторы б) рецепторы крайне редки в) имеются только
палочки г) имеются только колбочки
24) Расщепление углеводов происходит:
а) в желудке б) в ротовой полости в) с участием желчи
25)
Мимические мышцы иннервирует нерв:
8

а) тройничный б) лицевой в) блуждающий г) добавочный
Отдел тонкой кишки:
26)
а) тощая б) ободочная в) слепая г) сигмовидная
27) В желудке, также как и в ротовой полости:
а) перевариваются жиры б) перевариваются белки в) происходит
механическая обработка пищи
28) Желчь, как и сок поджелудочной железы:
а) содержит ферменты б) участвует в переваривании белков в) участвует в
переваривании жиров
29) Излишки глюкозы в организме запасаются в печени и мышцах в виде:
а) крахмала б) гликогена в) глюкагона
Скелет трахеи состоит из:
30)
а) 10 – 15 хрящевых полуколец б) 16 – 20 хрящевых колец в) 10 – 20
хрящевых пластинок г) 16 – 20 хрящевых полуколец
31)
Ворота лёгких находятся:
а) на диафрагмальной поверхности б) на медиальной поверхности в) в
области верхушки лёгкого г) на боковой поверхности
Сердечная вырезка расположена:
32)
а) на медиальной поверхности правого лёгкого б) в нижней части переднего
края левого легкого в) на медиальной поверхности левого лёгкого г) в
области верхушки левого лёгкого
33)
Почки расположены:
а) на уровне средних грудных позвонков б) на уровне X грудного – 1
поясничного позвонков в) на уровне XI грудного – IIIII поясничных
позвонков г) справа и слева от крестца
34) Фолликулы, в которых созревают яйцеклетки, находятся
а) в мозговом веществе яичника б) в корковом веществе яичника в) в
маточной трубе г) в матке
9

35) Частота сердечных сокращений не увеличивается:
а) при физической нагрузке б) при кровопотери в) при активации
парасимпатической нервной системы г) при активации симпатической
нервной системы
36)
Спинной мозг заканчивается на уровне
а) XIXII грудных позвонков б) III поясничных позвонков в) IIIIV
поясничных позвонков г) III крестцовых позвонков
Овальное отверстие (ямка) в сердце расположено:
37)
а) между левым и правым желудочками б) между левым предсердием и
левым желудочком в) между правым и левым предсердиями г) между
левым предсердием и правым желудочком
38)
Центральный отдел симпатической нервной системы находится:
а) в головном и спинном мозге б) в спинном мозге в) в головном мозге г) в
черепных нервах
В правое предсердие открывается:
39)
а) верхняя полая вена б) легочная вена в) яремная вена г) легочная артерия
40)
Во время систолы предсердий:
а) открыты все клапаны б) открыты створчатые, закрыты полулунные в)
открыт правый полулунный, закрыт левый полулунный г) закрыты
створчатые клапаны
Продолжительность сердечного цикла:
41)
а) 8 с б) 0,8 с в) 0,4 с г) 4 с
42)
Проводящая система сердца это:
а) система сердечных артерий б) система сердечных капилляров в) система
клапанов сердца г) система, обеспечивающая автоматию сердца
43) Гормон, синтезируемый клетками гипофиза:
а) адренокортикотропный б) мелатонин в) вазопрессин
44) Гормоном щитовидной железы является:
а) тироксин б) тимозин в) паратгормон г) окситоцин
10

45) Мозговое вещество надпочечников вырабатывает:
а) кальцитонин б) адреналин в) глюкокортикоиды г) андрогены
46)
В состав среднего уха входит:
а) барабанная полость б) козелок в) преддверный орган г) костный
лабиринт
Паутинная оболочка спинного мозга расположена:
47)
а) между твёрдой оболочкой и надкостницей позвонков б) между твёрдой и
сосудистой оболочками в) между сосудистой оболочкой и спинным мозгом
г) входит с состав сосудистой оболочки
48) Ядра блокового и отводящего нервов являются:
а) двигательными б) чувствительными в) симпатическими г) смешанными
Передняя камера глаза находится:
49)
а) между хрусталиком и стекловидным телом б) между роговицей и
хрусталиком в) между роговицей и радужкой г) между роговицей и
стекловидным телом
50)
Слуховая (евстахиева) труба соединяет:
а) полость наружного слухового прохода с полостью носа б) полость
среднего уха с носоглоткой в) полости полукружных каналов с барабанной
полостью г) полость внутреннего уха с носоглоткой
За каждый правильный ответ1 балл. Максимальное количество баллов –
50.
Задание 2.Требуется указать значения (или диапазоны значений) различных
величин в норме у человека (с указанием единиц измерения) в данной
таблице:
Показатель
Численное
значение
Единица
измерения
1.Длительность эмбрионального развития
11

человека
2.Количество долей в левом легком
3.Количество сегментов спинного мозга
4.Количество молочных зубов у ребенка
5.Концентрация сахара в моче
6.Дыхательный объем
7.Общее число фаланг стопы
8.Количество пар черепных нервов
9.Количество полых вен

11.Количество слуховых косточек в организме
12.Суточный объем мочи
13Систолическое артериальное давление
взрослого человека

16.Длина толстой кишки

18.Общее количество позвонков
женщины
20.Количество лейкоцитов в периферической
крови
21.Количество эритроцитов в периферической
крови мужчины

12

Задание 3. Решите ситуационные задачи, дав развернутый ответ:
1.
При перелетах на самолете, во время перепада давления
воздушной среды, пассажирам для предупреждения появления
неприятного чувства «закладывания ушей» предлагают леденцовые
конфеты. Объясните физиологический смысл применению такого
приема.
2.
На медосмотре находился пациент 25 лет, который жалуется на
увеличение размеров кистей рук. При осмотре обнаружено увеличение
не только кистей, но и стоп, носа и нижней челюсти. Нарушение
гормональной функции, какой железы могло повлечь описанные
изменение пропорций тела пациента? Как называется данное состояние?
У двух больных произошло кровоизлияние в мозг – одного из них
3.
в кору головного мозга, у другого – в продолговатый мозг. У какого
больного прогноз более благоприятный?
4.
При вскрытии трупа старого человека патологоанатом отметил
наличие позади рукоятки грудины скопления жировой ткани,
расположенной в пространстве, свободном от плевры. Как называется
это пространство? Какое анатомическое образование было обнаружено
специалистом?
Какая группа крови у больного, если агглютинация произошла в
5.
стандартной сыворотке 0 (I) и В (III) групп?
Количество баллов – от 2 до 3.
По 2 баллу – № 1,3,4,5.
По 3 балла № 2
Максимальное количество баллов 11
13

Задание 4. Покажите свою эрудицию.
№1. В организме человека «спрятались» жители удивительного зоопарка.
Каких животных или их частей мы можем отыскать в названиях органов,
анатомических образований человека? Назовите любых пять образований,
укажите их расположение.
максимум 5 баллов.
№2. Швейцарский морфолог, профессор логики, риторики и медицины,
живший в 17 веке, в своё время опубликовал работу, в которой описал
крупные образования, расположенные в стенке тонкого кишечника и их
защитную функцию. Как фамилия этого ученого? Какие анатомические
образования он описал? Что сегодня известно об их функции?
За полный ответ – 3 балла.
№3. Удивителен организм человека! В нем можно встретить не только
представителей животного мира, но и растительного. Какие «ботанические»
названия органов или анатомических образований Вам известны? Назовите
любых пять образований, укажите их расположение.
За каждый правильный ответ – 1 балл, за неполный – 0,5 баллов,
максимум 5 балло).
№ 4.Какова физиологическая природа выражений: «от страха в пот ударило»,
«волосы дыбом встали», «мурашки по коже»?
За каждый правильный ответ – 1 балл, всего – 6 баллов.
№5.Немецкий врач и патолог, будучи студентом, выполнил работу по
микроскопическому строению поджелудочной железы, в которой описал ее
строение. Что это за ученый (фамилия) и какая часть поджелудочной железы
названа в его честь, какова её функция?

14

№ 6. Богиня Фетида, чтобы сделать своего сына неуязвимым, искупала его в
волшебных водах реки Стикса в подземном царстве. Как звали её сына? Куда
он был ранен у стен Трои? Какое анатомическое образование названо в честь
сына Фетиды? Где оно находится и какую функцию выполняет?

15

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ НА ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЕ «АНОТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА»
Специальность: 060501 Сестринское дело (базовая подготовка)
очная форма обучения
1.Тестовые задания. За каждый правильный ответ – 1 балл.
Максимальное количество баллов – 50.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
г
б
б
в
б
а
в
а
в
б
г
г
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
б
б
а
в
в
б
а
г
а
г
а
24 б
25 б
26 а
27 в
28 в
29 б
30 г
31 б
32 б
33 в
34 б
35 в
36 б
37 в
38 б
39 а
40 б
41 б
42 г
43 а
44 а
45 б
46 а
Задание 2. на знания численных значений.
Количество баллов – от 1 до 3.
По 1 баллу – в № 2, 3, 4, 7, 8, 9, 10,11, 14, 18, 22.
По 2 балла (число + ед. измер.) – № 1,5, 12, 13, 16, 17.
По 3 балла (диапазон + ед. измер.) – № 6, 15, 19, 20, 21.
47 б
48 а
49 в
50 б
16

Максимальное количество баллов 38
Показатель
Численное
значение
1. Длительность эмбрионального развития
3842
300900 (в ср.500
мл
600)
Едини
ца
измере
ния
нед.
доли
семг.
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
л
мм рт.
ст.
зубов
в
минуту
метра
с
позв.
г/л
в
17
человека
2. Количество долей в левом легком
3. Количество сегментов спинного мозга
4. Количество молочных зубов у ребенка
5. Концентрация сахара в моче
6. Дыхательный объем
7. Общее число фаланг стопы
8. Количество пар черепных нервов
9. Количество полых вен
10.Количество костей в одном запястье
11.Количество слуховых косточек в
организме
12.Суточный объем мочи
13.Систолическое артериальное давление
14.Количество малых коренных зубов у
взрослого человека
15.Частота сокращения диафрагмы
16.Длина толстой кишки
17.Длительность сердечного цикла
18.Общее количество позвонков
2
31
20
0
14
12
2
8
6 (3 пары)
0,82
110140
8
1620
12
0,8
3234
19.Концентрация гемоглобина в крови у
120140
женщины
20.Количество лейкоцитов в
49*109

периферической крови
21.Количество эритроцитов в
периферической крови мужчины
22.Общее количество долевых бронхов
45*1012
5
литре
в
литре
шт.
1. Ситуационные задачи.
1 Во время употребления леденцовых конфет повышается интенсивность
слюноотделения и количество глотательных движений. Во время глотания
евстахиева труба открывается и уравнивается давление в среднем ухе с
давлением наружной воздушной среды.
21. Описанное состояние называется акромегалией и вызвано гиперфункцией
аденогипофиза, сопровождающейся избыточной выработкой гормона роста
(соматотропного гормона – СТГ).
3 В коре головного мозга нет жизненно важных центров, а в продолговатом
есть (дыхательный, сердечнососудистый). Поэтому более опасно для жизни
кровоизлияние в продолговатый мозг, как правило, оно заканчивается
летальным исходом.
4 Пространство – средостение. Тимус, паренхима которого с возрастом
дегенерирует и заменяется жировой тканью.
5 У больного II (А) группа крови.
балла
балла
балла
балла
балла
2. Задания на эрудицию.
1. Возможные ответы:
 улитка (во внутреннем ухе);
 конский хвост пучок корешков поясничных и крестцовокопчиковых
нервов спинного мозга, расположенных в позвоночном канале;
 клювовидный отросток (лопатки);
18

 петушиный гребень (отросток решетчатой кости, направлен в полость
черепа);
 чешуя (лобной, затылочной, височной, теменной костей мозгового отдела
черепа);
 червь (срединная часть мозжечка);
 крылья (большие и малые клиновидной кости черепа, подвздошной кости
таза, крылья наружного носа).
 мышцы (от лат. musculus «мышонок»)
 «гусиная» кожа – при эмоциональном возбуждении, симпатическая
нервная система способствует сокращению гладких мышц дермы,
связанных с волосяной сумкой.
 раковина ушная
 камбаловидная (мышца голени)
 червеобразный отросток слепой кишки (в правой подвздошной области)
 рога спинного мозга
 селезенка (в левом подреберье)
За каждый правильный ответ – 1 балл, за неполный – 0,5 баллов,
максимум 5 баллов.
2. Пейер Иоганн описал крупные скопления лимфоидной ткани – пейеровы (1
балл) бляшки (1 балл), выполняющие иммунную функцию (1 балл) (местный
иммунитет), вырабатывающие Т и Влимфоциты.
За полный ответ – 3 балла.
3. Возможные ответы:
 миндалины (от греч. «миндаль») – 2 небные (между небными дужками), 2
трубные (около глоточных отверстий слуховых труб), глоточная
(аденоидная) (на задней стенке носоглотки), язычная (на корне языка);
19

 миндалевидное тело и чечевицеобразное тело – базальные ядра в белом
веществе головного мозга;
 оливы в продолговатом мозге;
 яблоко – глазное (в полости глазницы), адамово – выступ щитовидного
хряща гортани у мужчин, лежит в передней области шеи;
 луковицы – обонятельная (на нижней поверхности лобных долей
головного мозга), луковица полового члена (задний утолщенный конец
полового члена), луковица аорты (в восходящей части аорты), волосяная
луковица (нижний расширенный конец корня волоса, лежащий в дерме
кожи).
 кора головного мозга
 почки (в брюшной полости)
 ствол головного мозга
 листки серозных оболочек
 грибовидные сосочки языка
 отросток (червеобразный и др.)
За каждый правильный ответ – 1 балл, за неполный – 0,5 баллов,
(максимум 5 баллов).
4. Ответ: при эмоциональном возбуждении (при испуге, страхе, восхищении)
симпатические нервные волокна (2 балла) усиливают секрецию потовых желез
(1 балл), способствует сокращению гладких мышц дермы (1 балл), связанных с
волосяной сумкой (1 балл), которые дают эффект «гусиной кожи» и
приподнимают волосы (1 балл).
За каждый правильный ответ – 1 балл, всего – 6 баллов
5. Лангерганс Пауль описал эндокринную часть поджелудочной железы,
названные в дальнейшем островками (1 балл) Лангерганса (1 балл),
20

выполняющие функцию синтеза гормонов – инсулина (1 балл) и глюкагона (1
балл), участвующих в углеводном обмене (1 балл).
За каждый правильный ответ – 1 балл, всего 5 баллов.
6. Сына звали Ахиллес (Ахилл) (1 балл), он был ранен в пятку (1 балл), в его
честь названо ахиллесово (ахиллово) сухожилие (1 балл) трехглавой мышцы
голени (1 балл) (на задней поверхности), с помощью которого мышца
прикрепляется к пяточной кости (1 балл), функция – подошвенное сгибание
(1 балл) .
За каждый правильный ответ – 1 балл, всего 6 баллов.
Список использованной литературы
1. Большая книга загадок. – М.: ДрофаПлюс, 2006. – 144 с. (загадки)
2. Вигманн С., Мюллер В. Нетрадиционные методики для образования
взрослых. – М: ЦИНО Общества «Знание» России, 1998. – с.57. (метод
рефлексии)
3. Лысаков В.Г. 1000 загадок. – М.: АСТ; Донецк; Сталкер, 2006. – 318 с.
(загадки)
4. Самусев Р.П. Анатомия человека в эпонимах. Справочник. – М.: ООО
«Издво «Оникс»: «Издво «Мир и Образование», 2007. – 656 с.
5. Сборник тестовых заданий, морфофункциональных и ситуационных
задач и ответов для студентов по предмету «Анатомия и физиология
человека». – М.: ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава», 2006. – 93 с.
21

Владимир Николенко .

Фотоотчёт

Код вставки на сайт

23 и 25 декабря 2017 года на кафедре анатомии человека Первого МГМУ им. И.М. Сеченова прошел финал I Олимпиады по анатомии.

Участники олимпиады – 145 студентов-отличников 2-ого курса лечебного, педиатрического факультетов и международной школы «Медицина будущего» Сеченовского университета и факультета фундаментальной медицины МГУ им. М.В. Ломоносова. Председатель жюри – заведующий кафедрой анатомии человека, профессор Владимир Николенко .

Каждый студент за время олимпиады мог набрать максимальные 90 баллов. Задания были разделены на 5 блоков: «Заявка» - кроссворд, название команды и девиз. «Тест» - тестовый контроль. «Терминология» - за одну минуту дублировались анатомические термины с русского на латинский язык. «Мозговой штурм» - письменные ответы на теоретические вопросы. Блок «Мастер класс» - участникам предложили на скорость собрать конструктор модели головного мозга.

В первом туре участникам предстояло выполнить творческие задания: придумать название для своей команды, девиз и составить анатомический кроссворд. Определяющим фактором для прохождения в следующий тур олимпиады была оригинальность кроссворда. Таланты студентов проявились в творческих кроссвордах-поделках, журналах, плакатах и рисунках, девизах.

Самыми запоминающимися стали девизы: «Когда умрем, то все до одного познаем, что не знаем ничего», «Мы заставим ваши сердца биться чаще», «Наш путь начинался с заката. Он был и суров, и безлик. И все мы познали когда-то, как мертвые учат живых». Среди команд были «Бешеные нейроны» и «Веселые анатомы», «Всем caput» и «Дыхание жизни», «Лимбическая сила», «Несонный треугольник» и множество других.

Во второй тур вышли 40 студентов, а в третьем туре, за победу боролись 25 финалистов, которым были предложены разноплановые задания на владение практическими навыками.

По итогам трех туров победителями стали студенты лечебного факультета:

1 место – Иван Супряга – 71 балл (преподаватель М.О. Тимофеева),

2 место – Рафаил Данилов – 66 баллов (преподаватель М.О. Тимофеева),

3 место – Дмитрий Цюкало – 63 балла (преподаватель А.Е. Стрижков).

«Олимпиада - это отличный старт в медицинское будущее, где знание анатомии является его платформой», - общее мнение участников и гостей. Поздравляем победителей, призеров и желаем дальнейших побед!

Мария Золотарева, старший преподаватель кафедры анатомии человека

Скопировать в буфер обмена

Министерство Здравоохранения Челябинской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Саткинский медицинский техникум»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

для преподавателей медицинских

техникумов и колледжей

Олимпиада по анатомии и физиологии

ОП.02 Анатомия и физиология человека

Специальность 34.02.01 Сестринское дело,

31.02.01 Лечебное дело

2017

Рассмотрено на цикловой

методической комиссии

«ОГСЭ, ОПД, ЕН»

___________________

Утверждаю

Зам директора

по учебной работе

_________________

Методическая разработка составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта по специальности 34.02.01 Сестринское дело, 31.02.01 Лечебное дело

Составитель: Сукшина Ю.В. , преподаватель анатомии и физиологии высшей квалификационной категории ГБПОУ «Саткинский медицинский техникум».

ОГЛАВЛЕНИЕ

п/п

Наименование раздела

Стр.

Пояснительная записка………………………………………

Цели и задачи конкурса………………………………………

Перечень общих компетенций обучающихся, формируемых и закрепляемых в ходе подготовки и проведения мероприятия…………………………………….

Участники олимпиады……………………………………..

Оснащение и оборудование ………..……………………..

Организация олимпиады. Содержание подготовительного этапа………………………………………………………….

Организация соревновательного этапа олимпиады……………………………………………………

План проведения соревновательного этапа олимпиады. Примерная хронокарта…………………………………….....

Краткая характеристика олимпиадных заданий……………

10.

Организация работы жюри………………………………….

11.

Ход соревновательного этапа олимпиады…………………..

12.

Использованные источники……………………................….

13.

Интернет- ресурсы в помощь преподавателю по организации учебных внеучебных мероприятий по дисциплине……………………………………………………

14.

Приложение 1 «Тестовые задания 1 тура»………………….

15.

Приложение 2 «Эталоны ответов задания № 1»…………..

16.

Приложение 3 «Задание № 2»……………………………..

17.

Приложение 4 «Эталоны ответов задания №2»…………..

18.

Приложение 5 «Оценочная ведомость 1 тура олимпиады»..

Приложение 6 «Задания 2 тура олимпиады»……………..

20.

Приложение 7 «Эталоны ответов 2 тура олимпиады»…..

Приложение 8 «Оценочная ведомость 2 тура олимпиады..

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дисциплина «Анатомия и физиология человека», которую студенты изучают в течение первого года обучения в медицинском техникуме, является одной из сложнейших и трудоемких. Знания, полученные при освоении данной дисциплины, являются фундаментом для всех профессиональных модулей, которые изучаются на старших курсах. Подготовка и участие в Олимпиаде по анатомии и физиологии человека позволяет студентам повторить и обобщить полученные ранее знания.

Подготовка и проведения конкурса требует от преподавателя дисциплины значительных организационных и интеллектуальных усилий, временных затрат, особых профессиональных качеств, творческого подхода к решению поставленных задач.

Методическая разработка олимпиады составлена в помощь преподавателям анатомии и физиологии медицинских техникумов и колледжей и представляет основные сведения по организации и проведению мероприятия.

Олимпиада проходит в 2 тура. В первом туре участвуют все студенты во втором туре участие принимают студенты, набравшие наибольшее количество баллов в первом туре (по 3 человека от группы)

Внеклассные мероприятия способствуют формированию познавательного интереса к предмету, способствует раскрытию творческих способностей. Задания охватывают весь курс и прослеживаются метапредметные связи с профессиональными модулями.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ АНАТОМИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЫ

Образовательные:

Повторить, обобщить и систематизировать теоретический материал.

Подготовиться к предстоящему экзамену по анатомии

В ходе подготовки и проведения мероприятия стимулировать формирование общих компетенций у студентов, участвующих в конкурсе

Развивающие:

Способствовать формированию познавательного интереса к предмету анатомии.

Развивать умения логически мыслить и высказывать свои мнения.

Развивать интеллектуальные и творческие способности студентов.

Формирование умения применять полученные знания по дисциплине при выполнении конкурсных заданий;

Воспитательные:

Способствовать воспитанию умения работать коллективно, оценивать свои возможности знания товарищей.

Способствовать воспитанию устойчивого интереса к предмету.

Воспитывать культуру речи.

Доказать необходимость знаний по изучаемой дисциплине для будущей профессиональной деятельности

3.ПЕРЕЧЕНЬ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ, ФОРМИРУЕМЫХ И ЗАКРЕПЛЯЕМЫХ В ХОДЕ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ОЛИМПИАДЫ

ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ :

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 1.4. Проводить диагностику беременности; (для Л/д)

ПК 1.5. Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка(для Л/д)

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

ПК3.4. Проводить контроль эффективности проводимых мероприятий; (для Л/д)

ПК 3.5. Осуществлять контроль состояния пациента; (для Л/д)

ПК 3.6. Определять показания к госпитализации и проводить транспортировку пациента в стационар;(для Л/д)

ПК 4.1. Организовывать диспансеризацию населения и участвовать в ее проведении;(для Л/Д)

ПК 4.4. Проводить диагностику групп здоровья;(для Л/д)

ПК 4.5.Проводить иммунопрофилактику;(для Л\Д)

ПК 4.8. Организовывать и проводить работу Школ здоровья для пациентов и их окружения; (для Л/д)

ПК 5.1. Осуществлять медицинскую реабилитацию пациентов с различной патологией; (для Л/д)

ПК 5.2. Проводить психосоциальную реабилитацию; (для Л/д)

ПК 5.3. Осуществлять паллиативную помощь; (для Л/д)

ПК 5.4. Проводить медико-социальную реабилитацию инвалидов, одиноких лиц, участников военных действий и лиц из группы социального риска;(для Л/д)

ПК 5.5.Проводить экспертизу временной нетрудоспособности(для Л/д)

4.УЧАСТНИКИ КОНКУРСА

К участию в АНАТОМИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЕ привлекаются студенты второго курса по специальности 34.02.01 «Сестринское дело» и студенты 1 курса по специальности 31.02.01 «Лечебное дело».

Критерии отбора участников:

Высокий уровень мотивации к получению знаний – отличные и хорошие показатели текущей успеваемости по дисциплине, систематическая подготовка ко всем видам занятий, своевременное выполнение всех видов заданий;

Высокий уровень мотивации к успешному завершению обучения дисциплине и успешной промежуточной аттестации в виде экзамена;

Демонстрирование в процессе обучения наличия общих компетенций, готовность к дальнейшему их формированию;

Владение коммуникативными навыками, культурой поведения, культурой речи, соблюдение требований к внешнему виду студента.

5.ОСНАЩЕНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ КОНКУРСА

Технические средства для 2 тура

Мультимедийный проектор;

Экран;

Ноутбук.

Презентация конкурса для 2 тура

Тестовые задания 1 тура

Задания для 2 тура олимпиады

Проведение конкурса в современном формате с использованием компьютерных технологий и мультимедийного оборудования позволяет избежать трудоёмкого оснащения конкурса таблицами, анатомическими муляжами и моделями органов, избежать подготовки большого числа конкурсных заданий на бумажных носителях. Использование презентаций позволяет сделать конкурс красочным и динамичным.

6. ОРГАНИЗАЦИЯ КОНКУРСА

1.Мероприятие проводится в конце второго семестра учебного года (май). Сроки проведения конкурса определяются необходимостью завершения изучения студентами основных разделов дисциплины «Анатомия и физиология человека».

2. Место проведения – учебная аудитория образовательного учреждения. Требования к аудитории:

Наличие мультимедийного оборудования с экраном;

3.Форма одежды участников – белый халат.

4.Олимпиада проводится в два Этапа:

Подготовительный этап

Соревновательный этап- состоит из 2 туров

1 тур - участвуют все студенты 1 курса л/д, и 2 курса с/д

2 тур - участвуют победители 1 тура от каждой группы, занявшие 1 , 2 и 3 место.

СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ЭТАПА:

1. Подробное информирование участников о предстоящем мероприятии, объёме подготовки по разделам дисциплины. Формирование мотивации на добросовестную подготовку и успешное выполнение заданий. Содержание конкурсных заданий не раскрывается.

2. Контроль со стороны преподавателя за ходом подготовки к олимпиаде.

3.Подготовка наградных материалов (грамоты).

7.ОРГАНИЗАЦИЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО ЭТАПА КОНКУРСА

1.Все конкурсные задания охватывают теоретический материал основных разделов программы, изученных в течение учебного года:

Костная система:

Дыхательная система;

Пищеварительная система;

Кровь. Сердечно-сосудистая система;

Моче-половая система;

Нервная система;

Сенсорная система.

Эндокринная система

При выполнении конкурсных заданий от студентов требуется не только показать знания по разделам, но и проявить сообразительность.

Продолжительность 1 тура- 45 минут. Студентам предлагается ответить на предложенные задания.

Задание № 1 – тесты первой категории сложности. (Приложение 1). Эталоны ответов (Приложение 2)

Задание №2- участникам предлагается рисунок, на котором изображены структуры организма с цифровыми образованиями и имеющимися под рисунком словесными обозначениями к нему. Необходимо установить соответствие цифровых и словесных обозначений. (Приложение 3). Эталоны ответов (Приложение 4)

Результаты Олимпиады подводятся после выполнения заданий всеми участниками. Задания оцениваются по балльной системе, согласно разработанным критериям. Победители определяются в зависимости от максимального суммарного количества набранных баллов. Результаты оформляются в оценочную ведомость. (Приложение 5)

Продолжительность 2 тура – 45 минут. Студентам предстоит ответить на предложенные вопросы и выполнить практическое задание на топографию органов и их отдельных частей. (Приложение 6). Эталоны ответов (Приложение 7). Результаты Олимпиады подводятся после выполнения заданий всеми участниками. Задания оцениваются по балльной системе, согласно разработанным критериям. Победители определяются в зависимости от максимального суммарного количества набранных баллов. Результаты оформляются в оценочную ведомость. (Приложение 8)

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО

ЭТАПА С ПРИМЕРНОЙ ХРОНОКАРТОЙ

45 мин.

9.КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОНКУРСНЫХ ЗАДАНИЙ

1 ТУР

№ п/п

Название этапа

Суть задания

Примерное время выполнения

Студенты дают письменные ответы на предложенные вопросы

20 минут

Выполнение практического задания

Задание

Итого:

35 минут

2 ТУР

Определение

топографии органов

На контуре тела человека обозначить расположение отдельных частей органа

Итого:

35 минут

Задания олимпиады представлены в приложении

10.ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ЖЮРИ

Жюри олимпиады представлено преподавателем анатомии. Эталоны ответов на 1 и 2 тур олимпиады прилагаются

11.ХОД СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ (2 ТУР)

№ п/п

Этап конкурса и время

Действия ведущего

Демонстрируемый слайд

Действия участников

Организационный момент –

2 мин.

Приветственное слово к присутствующим;

Объявление названия конкурса;

Проверка готовности участников к работе (форма одежды, наличие нагрудных эмблем).

Представление членов жюри;

Усвоение информации

Вступительное слово ведущего- 3 мин.

Проводит инструктаж участников

Знакомит с требованиями выполнения заданий

Усвоение информации

Выполнение конкурсных заданий

35мин.

Выполнение теоретического задания

Записывают ответы на специальных бланках

Определение

топографии органов

Демонстрация участникам заданий

Обозначают на контуре тела человека структуры

Подведение итогов конкурса.

Награждение участников после проверки результатов олимпиады.

Оглашение окончательных итогов

Награждение участников

12.ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ

Основная:

1. Анатомия и физиология: учебник / Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун.[Электронный ресурс] - 2-е издание, перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. - 544 с.: ил.

Дополнительная:

1. Барышников С.Д. « Лекции по анатомии и физиологии человека с основами патологии»- Изд.2-е, испр. и доп.- М: ГОУ ВУНМЦ, стр 416.

2. Воробьева Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: учебник для медицинских училищ.- 4-е издание, стереотипное. М.: ООО ТИД «Альянс», 2005

3. Самусев Р.П.Атлас анатомии человека: Учеб.пособие для студентов сред. мед. учеб. завед./ Р.П.Самусев, В.Я.Липченко.- 5- е изд. Перереб.и доп.-М:ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование»,2007.

4. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека: Учебное пособие.-Ростов на Дону: изд-во «Феникс», 2016 г.

13.ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ В ПОМОЩЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУЧЕБНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Мельникова Н.Э. Методическая разработка конкурса по анатомии и физиологии человека.

Косинова Е.А. Методическая разработка конкурса по анатомии

. Методическая разработка к конкурсу по дисциплине «Анатомия и физиология человека» для специальности 060101

Лечебное дело

Методическая разработка конкурса профессионального мастерства по ПМ.01 Проведение профилактических мероприятий для специальности 34.02.01 Сестринское дело

http://www.informio.ru Герценбергер Н.А.Методическая разработка региональной олимпиады по дисциплине «Анатомия и физиология»

http://www.informio.ru Коршунова О. В. и др. Разработка внеаудиторного мероприятия "Конкурс профессионального мастерства среди студентов специальности Лечебное дело"

Методическая разработка открытого внуечебного мероприятия «Конкурс «Моя подружка Анатомия» Яковлева С.З. ЧБМК, 2015 г.

Приложение 1

Тестовые задания для 1 тура олимпиады

Здание №1:Выберите один верный ответ из предложенных:

1.С латинского оs - означает…

1.Сердце

2.Кость

3.Хрящ

4.Мышца

2.Клетками костной ткани являются

1.Хондроциты, хондробласты, коллаген

2.Эритроциты, тромбоциты, лейкоциты

3.Остеоциты, остеобласты, остеокласты

4.Фибробласты, коллаген, макрофаги

3.Виды мышечной ткани:

1.Поперечнополосатая

2. Гладкая

3. Сердечная

4.Все перечисленное верно

4.Основную часть мышечного волокна составляют:

1.Остеокласты

2.Миофибриллы

3.Эритроциты

4.Коллаген

5.Наука о форме, строении и развитии организма:

1. анатомия

2.физиология

3. цитология

4.гистология

6. Хоаны связывают носовую полость
1. с гортанью

2. с носоглоткой
3. ротовой полостью

4. с трахеей
7 Бифуркация трахеи это
1. переход гортани в трахею

2. деление трахеи на бронхи
3. попадание воздуха в плевральную полость

4.сужение трахеи

8. Правое легкое:
1.имеет три доли

2.имеет 4 доли
3.имеет две доли

4.имеет 5 долей
9. В легочных артериях течет
1. венозная кровь

2.артериальная кровь

10.Бог врачевания Д.Греции :

1. Зевс

2.Эскулап

3. Гермес

4. Гефест

11.Располагается на границе внешней и внутренней среды:

1. соединительная ткань

2. нервная ткань

3.мышечная ткань

4. эпителиальная ткань

12. «Канон медицины» написал:

1. Аристотель

2. Авиценна

3. Гиппократ

4. К.Гален

13. Совокупность органов сходных по строению, развитию и выполняющих единую функцию:

1.орган

2. система

3. аппарат

4. организм

14. Совокупность систем и аппаратов, в котором всё взаимосвязано:

1.орган

2. система

3. аппарат

4. организм

15.Участок ближе к головному концу туловища:

1. краниальный

2. каудальный

3. латеральный

4. медиальный

16.К виду соединительной ткани не относят:

1. жировую

2. хрящевую

3. костную

4.мышечную

17.Вид(ы) хрящевой ткани:

1.гиалиновый

2.волокнистый

3.эластический

4. все перечисленное верно

18.Ткань, способная к сокращению :

1. соединительная ткань

2. нервная ткань

3.мышечная ткань

4. эпителиальная ткань

19.Масса сердца взрослого человека составляет в среднем:
1. 220-400 г.
2. 305-450 г.
3. 450-550 г.
4. 550-650 г.

20. Стенка сердца не включает:
1. эндокард
2. собственно перикард
3. миокард
4. Эпикард

Приложение 2

Эталоны ответов тестовых заданий 1 тура

Приложение 3

Задание № 2

Участникам предлагается рисунок, на котором изображены мышцы. Задание : установить соответствие цифровых и словесных обозначений.

Приложение 4

Эталоны ответов задания №2

1 - малая грудная мышца;

2 – внутренние межреберные мышцы;

3 - наружные межреберные мышцы;

4 - прямая мышца живота;

5 - внутренняя косая мышца живота

6 - поперечная мышца живота;

7 - наружная косая мышца живота;

8 - апоневроз наружной косой мышцы живота;

9 - передняя зубчатая;

10 - большая грудная мышца

Критерии оценки заданий

90 ÷ 100

отлично

80 ÷ 89

хорошо

70 ÷ 79

удовлетворительно

менее 70

неудовлетворительно

Приложение 5

Оценочная ведомость первого тура олимпиады

Приложение 6

Задания 2 тура Олимпиады

Задание № 1

В какой сосуд выбрасывается кровь из левого желудочка?

Как называют первый тон сердца?

Какой пигмент придает цвет крови?

Где находится центр акта вдоха и выдоха?

Длина тонкого кишечника?

Где находится гипоталамус?

Латинское и греческое название почки?

Количество черепно- мозговых нервов?

Назовите 2 функции спинного мозга?

Какая железа вырабатывает окситоцин?

Масса печени?

Где содержится пепсин?

Как называют зрелый фолликул яичника?

Что такое нефрон?

Гипофункция щитовидной железы?

Что такое нейрон?

Масса головного мозга?

Длина продолговатого мозга?

2 отдела вегетативной системы?

Где находится центр зрения?

Задание №2

Обозначить на контуре тела человека мечевидный отросток, локтевой отросток, крылья подвздошной кости.

Обозначить и подписать на контуре положение толстого кишечника, почек, желудка.

Приложение 7

Эталоны ответов 2 тура Олимпиады

Задание №1

Ответить на предложенные вопросы

Аорта

Систолический

Гемоглобин

Продолговатый мозг

2-4 м

Промежуточный мозг

Ren, nephros

12 пар

Рефлекторная и проводниковая

Гипофиз

1,5 кг

Желудочный сок

Графов пузырек

Структурно- функциональная единица почки

Кретинизм, микседема

Нервная клетка

1100- 2000 г

3 см

Симпатический и парасимпатический

Затылочная зона коры

Задание № 2

Обозначение на контуре тела человека

Критерии оценки заданий

90 ÷ 100

отлично

80 ÷ 89

хорошо

70 ÷ 79

удовлетворительно

менее 70

неудовлетворительно

Приложение 8

Оценочная ведомость 2 тура Олимпиады

Методическая разработка включает план проведения конкурса, его материальное оснащение, указания по проведению конкурса, описание заданий и их правильных решений.

В конкурс включаются задания практически ко всем разделам предмета. Среди заданий есть и такие, которые требуют не только знания нормальной анатомии и физиологии, но и логического мышления, остроумия, расширенного кругозора.

Скачать:

Предварительный просмотр:

ГБОУ СПО МО «Московский областной медицинский колледж №2»

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по учебной работе МОМК №2

Е.П. Александрова

«_____» _________________20___г.

Методическая разработка

к конкурсу по дисциплине

“Анатомия и физиология человека”

для специальности

060101 Лечебное дело

Раменское

2012

Разработчик: Благих Наталья Владимировна, преподаватель высшей квалификационной категории дисциплины «Анатомия и физиология человека»

Методическая разработка рассмотрена

цикловой методической комиссией общепрофессиональных дисциплин

Протокол №_____от»____»___________________20____г.

ПредседательЦМК - ___________________ - Ю.А.Наговицына

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Конкурс проводится в конце учебного года по окончании изучения предмета.

Основные цели конкурса:

Обобщить знания, полученные в курсе изучения предмета “Анатомия и физиология”.
Выявить прочность полученных знаний по предмету, степень усвоения студентами различных тем предмета.
Способствовать развитию профессионального интереса будущих медицинских работников к более глубокому овладению специальными знаниями.

Кроме учебных целей конкурс ставит и воспитательные цели, мероприятие проходит внеаудиторно, в неформальной обстановке в игровой форме. Конкурс проводится как учебный элемент в системе повышения квалификации молодых преподавателей колледжа с последующим анализом применяемых форм и методов обучения, выявлением достоинств и недостатков. Результаты обязательно обсуждаются на заседаниях ЦМК и административном совещании.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Конкурс по предмету “Анатомия и физиология” проводится традиционно по окончании разделов нормальной анатомии и физиологии.

Отбор соревнующихся осуществляется на основании текущих результатов успеваемости студентов, с учетом их систематической работы в течение всего цикла. В организации и проведении конкурса кроме преподавателя активное участие принимают студенты старших курсов, которые входят в состав жюри, являются соведущими.

За месяц до проведения конкурса команды-участницы знакомятся с основной тематикой заданий. Особенно тщательная подготовка ведется к первому заданию – “Представление команд” и последнему – “Домашнее задание”.

Для болельщиков можно подготовить задания в виде ребусов.

Задания, предлагаемые конкурсантам, могут наполняться новым содержанием или варьировать по усмотрению преподавателя.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ

Открытие конкурса.
Задания конкурса.
Подведение итогов.
Заключительное слово преподавателя анатомии и присутствующих гостей.

УЧАСТНИКИ КОНКУРСА

1. Студенты группы 1Ф:

Команда №1 (подгруппа)
Команда №2 (подгруппа)

2. Студенты старших курсов

3. Преподаватели

Место проведения: кабинет анатомии.

Время проведения: 1,5 часа

Оснащение:

Парты для участников конкурса.
Бумага, фломастеры, пластилин.
Карточки с заданиями к темам: “Круги кровообращения, “Дыхание”, “Пищеварение”, “Нервная система”.
Карточки с наименованиями органов на латинском языке.
Кроссворд к теме “Кровь”
Компьютерная презентация, проектор.
Торс человека и муляжи органов (печень, сердце, гортань, легкие, головной мозг)

Протокол конкурса.

Перечень использованной литературы:

Воробьева Е.А., Губарь А.В. Анатомия и физиология. – М.: Альянс, 2009.- 432с.
Санусев Р.П., Селин Ю.М. Анатомия человека. – М: Оникс, 2006. – 576с.
Физиология / Под ред. Георгиевой С.А. - М.: Альянс, 2009.- 400с.
“Дидактический материал по анатомии, физиологии, гигиене” – ассоциация учителей биологии.
Материал интернета:

http://www.mc-profi.ru/pozvonochnik-cheloveka.html

http://health.yahoo.net/human-body-maps/diaphragm

http://www.critical.ru/RegionarSchool/content/view/lessons/13/0001_01.html

http://medarticle.moslek.ru/articles/40671.htm

http://www.apteka.uz/serdechno-sosudistaya_sistema/polojenie_serdca_v_perikarde

http://health.wild-mistress.ru/wm/health.nsf/publicall/B04219F76AB297CDC32574040056269F

http://medlaba.ru/norma-eritrocitov-v-krovi/

http://www.dental-surgeon.ru/maxillofacial-surgery/trigeminal-nerve/

http://tonsilremoval.net/

http://www.tryphonov.ru/tryphonov2/terms2/acinl.htm

http://www.3dscience.com/3D_Models/Human_Anatomy/Urinary/Nephron.php

Атлас анатомии человека: электронный справочник по анатомии: 2 CD.

КОНКУРС ПО АНАТОМИИ СРЕДИ КОМАНД ГРУППЫ 1Ф

Приветственное слово преподавателя анатомии.
Открытие конкурса. (Приложение 1))
Задания к конкурсу.

Разминка (вопрос-ответ) (Приложение 2)

За каждый правильный ответ команды получают 1 балл.

Задание к теме “Ткани”.

Определение по слайдам вид ткани.

За каждый правильно определенный вид ткани участник команды получает 1 балл.

Задание к теме “Строение и соединение костей”.

Собрать верхнюю и нижнюю конечность (быстро и правильно).

Оценивается по 3 бальной системе. Дополнительно – определение мест наиболее частых переломов (1 балл).

На предложенных слайдах определить кость черепа и перечислить ее структуры, имеющие клиническое значение.

За каждый правильный ответ участник команды получает 1 балл.

Задание к теме “ Мышечная система” (Приложение 3)

Правильно назвать показанные движения и перечислить мышцы, их осуществляющие.

Задание к теме “Нервная система” (Приложение 4)

Решение задач.